Ворк –шоп «Шкільні травми та їх наслідки для розвитку особистості»

В НУШ пропонується починати день з «Ранкової зустрічі». Давайте станемо у коло, оберіть картку з формою вітання, зустріньтесь з сусідом та назвіть себе, свою посаду і школу.

     Вступне слово  5 хв

Вивчаючи в своїх закладах концепцію «НУШ», ви детально ознайомлювалися з формулою нової школи, ключовими компетентностями та наскрізними лініями , що є засобами інтеграції ключових та загально предметних компетентностей при формуванні шкільного середовища. Особистий досвід, випадки з власного шкільного життя, психологічні знання стають на допомогу у спілкуванні з учнем.  Це легко для умотивованого вчителя, який має свободу до творчості й розвивається професійно, вміє вчитися впродовж життя.

3.     «Погляд в минуле». Учасникам пропонується пригадати власний досвід шкільного життя та написати коротко негативний випадок на стікері. 5 хв.

Якщо в дитинстві ви зіштовхувалися з жорстокістю, зневагою або пережили емоційну травму, найімовірніше, ви відчуваєте серйозні наслідки такого негативного досвіду в дорослому житті. Поняття  «травма» походить від грецького trauma – рана, ушкодження. Психічна травма – це особливий вид травми, пов'язаний з важкими переживаннями, що може призвести до хворобливих реакцій;  психічна травма пов’язана з негативними емоціями, сильними за рівнем напруженості, тривалими за часом, і характеризується переживаннями, зверненнями на себе. Це дисгармонія, це дисонанс, це розлад у психічному світі особистості.  Травмуюча ситуація – це подія, яка з різним рівнем імовірності може призвести чи призводить до порушення усталеного життєвого способу буття, до руйнування прийнятого особистістю психічного світу.  Це ситуації, що характеризуються раптовістю й масивністю емоціогенних впливів на людину, психологічно не підготовлену до них, а також ситуації, пов’язані з забобонами, навіюванням, підозріливістю, невпевненістю в собі, емоційною нестійкістю, зниженою критичною оцінкою обставин.  Прояв психотравмуючої ситуації має два полюси. Спочатку проявляється руйнівна сила, вона забирає здатність людини жити і радіти життю. Інший полюс, як парадокс травми – це її здатність зцілювати і трансформувати людину.

4.     Мозковий штурм «шкільні травми» види травм 5 хв.

5.     Робота в підгрупах «травма та наслідки» Учасники діляться на три підгрупи: молодша школа, середня школа, старша школа. (15 хв.) Учасникам  необхідно записати 5 травм (на стікерах), поєднати позначену травму з наслідками, до яких вона може призвести  15 хв. Наслідки дитячої психологічної травми

Наявність психологічної травми завжди призводить до наслідків, робить згубний вплив на все подальше життя. Маленький людина, ставши дорослою, буде проносити в своїй свідомості травмуючі події минулого. Саме такий досвід часто не дає розвиватися, жити повноцінно. Які можуть бути наслідки психологічної травми?

Наслідки:  

·        Постійні страхи

·        Панічні атаки і розлади

·        Невпевненість у собі

·        Недовіра до людей і життя

6.     Висновок  «Стіна рекомендацій» 10 хв. Учасники в кожній підгрупі придумують і записують три рекомендації відповідно: молодша , середня , старша школи.

7.     «Експерти» - учасники розділяються на дві групи(два кола)1-експерти, 2- опоненти. опоненти зачитують випадок з вправи «Погляд в минуле», експерти намагаються надати рекомендації підтримки дитини. 15 хв.

8.     Рефлексія  та зворотній зв'язок. 5 хв. за допомогою МАК «Ідея» проводиться підсумок ворк- шопу.

Ось чому хороші  викладачі — це  життєво важливо. Ці  люди повинні не тільки збагачувати дітей знаннями, але і  забезпечувати їм психологічний комфорт, а саме головне — надихати