Ессе

«Я – психолог, я личность»

      С чего все началось? В какой - то момент, а это было 15 лет тому назад, я поняла, что стоять на месте не могу.  Мне хотелось развиваться, и я поднялась на следующую ступеньку, по которой делала маленькие шаги.  Я выбрала свой путь и отправляюсь в далекое странствие.

Многие пути тернисты, обманчивы, а иногда и вовсе непреодолимы. И часто люди, пройдя половину и  больше, понимают, что сделали неверный выбор,  и движутся не в том направлении. Они  жалеют о потерянном времени, часто  винят себя и окружающих в том, что что-то не сбылось. 

  И вот шаг сделан…  Не знаю, сколько я уже прошла, но уверена, что выбор сделан верно. Вы спросите, какой дорогой я иду. Это не секрет. Многие ее выбирали…     Моя дорога называется - Детский сад, а я Психолог.

      Сад – это маленький мир, мир в котором растет и развивается ребенок. От нас педагогов и психологов, зависит то, как ребенок будет себя чувствовать в нем и каким он вступит во взрослую жизнь.

     В.А. Сухомлинский писал:  «Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти. Если  ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости.  Если  ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным и верить в людей». 

Главную  цель своей работы  вижу в том, чтобы помочь ребенку обрести гармонию с самим собой и окружающим миром.

    Воспитанием  ребенка в саду занимаются педагоги. Дома эта роль отводится родителям.  Воспитатели  говорят и делают одно, родители другое. Этому есть свои объяснения: воспитатели – это люди, которые владеют специальными знаниями, родители же в большинстве случаев, воспитывают детей, опираясь на жизненный опыт и интуицию. Именно поэтому свою работу с детьми я строю совместно с их родителями  и педагогами.

      Профессиональная деятельность педагога осуществляется посредством общения. От того, насколько  эффективен этот процесс, зависят результаты педагогического труда. Воспитателю важно научиться читать эмоции ребенка и правильно на них реагировать, давать позитивные установки, вселять ребенку веру в собственные силы.    Профессия  педагог  относится к разряду стрессогенных и эмоционально наиболее напряженных.  Профилактике эмоционального выгорания в своей профессиональной деятельности я отвожу одно из главных мест. Основные формы работы в этом направлении – тренинги, с использованием арттерапевтических и релаксационных техник, психогимнастические упражнения. Особенно приятно видеть, как изменяется настроение и отношения внутри коллектива после таких занятий.

      Моя практика показывает, чем больше психолог работает с педагогами, тем выше уровень доверия к нему как профессионалу: педагоги идут на консультацию, используют рекомендации на практике. А это уже половина успеха в достижении общих целей. 

      Работа с родителями – важная часть моей работы. Ведь именно они удовлетворяют главные потребности ребенка в любви, внимании, безопасности. Причины многих психологических проблем ребенка кроются в  семье. Важно привести родителя к осознанию этих причин, показать возможные варианты решения проблемы. Без участия семьи в воспитании и обучении ребенка сложно достичь запланированных результатов.

        К каждому из них нужно найти особый подход.  Психолог должен пользоваться профессиональным авторитетом, чтобы родители открыто шли на контакт и могли доверять ему. Думаю, что у меня это получается.

      Приоритетным и самым главным направлением своей деятельности считаю работу с детьми. Работу психолога с детьми можно сравнить с работой ювелира. Она требует  точности и творческого подхода. Одно неверное действие, может привести к печальному результату. Психологу следует помнить, что работать с детьми – это большая ответственность. В своей работе, я следую главному принципу «Не навреди!».

        Работа психолога – это точечная работа, работа с конкретной проблемой, которая требует конкретного решения. Одинаковых проблем не бывает, как и не бывает универсальных решений. Каждая новая ситуация требует особого подхода. В этом и заключается вся прелесть моей профессии.

      В своей работе использую различные методы, техники и приемы работы с детьми: арт-терапия, сказкотерапия, дыхательные и релаксационные техники, психогимнастические упражнения, технология визуализации, элементы песочной терапии. На протяжении последних лет у детей наблюдается положительная динамика в развитии познавательных способностей, коммуникативных навыков. Положительные результаты приносит работа с детьми в адаптационный период, при подготовке к школе.

      Я хорошо понимаю, что невозможно решить проблемы ребенка, взрастить его порядочным и  добрым человеком, относясь к своему делу формально, не вкладывая в него всю свою душу. В основе моей работы лежит любовь к своему делу и детям, с которыми я работаю. Для ребят, я стараюсь быть примером во всём. И прежде всего, примером  доброго,  терпимого отношения к людям. Ведь важный момент в моей работе - научить детей ценить дружбу, дорожить близкими людьми, правильно оценивать поступки людей, уметь понимать себя и других,  помогать и поддерживать тех, кто нуждается в  помощи.  

       Моя профессия – не просто работа, это образ жизни,  увлечение.  Я получаю удовлетворение от процесса и результата своего труда. Для меня нет большей радости, чем видеть счастливые лица ребят, слышать детский смех.

      Основой   моей  деятельности стала необходимость  в постоянном  самосовершенствовании. Мне запомнилось одно высказывание: «Образованный человек, тем и отличается от необразованного, что считает свое образование незаконченным». Личностному и профессиональному росту, я уделяю большую часть своего свободное время. Читаю много психолого-педагогической литературы, осваиваю новые техники и приемы работы. Систематически посещаю выездные семинары, тренинги, принимаю активное участие в  заседаниях  методического объединения педагогов-психологов, выступаю с докладами на научных конференциях, семинарах, провожу открытые мероприятия, мастер- классы, ворк-шопы.

     Моя профессия не позволяет мне стоять на месте, а как известно, движение – это жизнь. Значит, я живу.  Живу интересной, полной, насыщенной жизнью.